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发布日期2018-08-20

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《意见》最后指出,要切实加强对关工委工作的领导。各级教育部门和学校党政领导要切实加强对关工委工作的领导。要有同级党政领导担任关工委领导职务,要把关工委工作列入议事日程和工作计划,统筹安排部署,指定专人分管,定期听取汇报和研究工作,及时解决关工委工作中遇到的困难和问题;各级教育部门和学校要大力支持关工委的工作。有关重要文件、会议精神和工作要求要及时向关工委传达、通报;召开涉及全局性的工作会议和有关德育、思想政治工作、学生党建等专题性会议,要请关工委负责同志参加;各级教育部门和学校领导要为关工委开展工作提供必要的工作条件和经费支持;要加大宣传力度,为关工委和老同志开展工作创造良好的舆论和社会环境。

中方与会者指出,随着我国教育发展从规模扩大转向质量提高,要求教育督导工作从关注办学条件转向同时注重提高办学质量,法国学科督导的内容、方法、工具等对我国有很好的借鉴作用。经过多年实践,法国已建立起三套评估工具,一是对学校相关工作的统计以及关于学校增值发展的统计,二是对来自教育局的相关信息进行分析评估,三是对教师、校长的评估。法国对初、高中教师的评估主要采用个人督导的形式,评估每4至5年一次,通常在教师晋升、调动时进行,实行百分制评分,其中校长的评价占40,督学的评估占60。对校长的评估标准主要包括:执行国家教育政策的能力和效果,能否保证在校内实视教育公平,对人力资源的管理和使用,价值观能否体现国家意志,能否适应国家教育发展变化并进行改革。

共大实行多种形式办学,在招生中除招收高、初中毕业生外,还注意招收有实践经验的工人、农民入学。他们的文化程度偏低,按学校规定先进预科班学习,待补习达到一定程度,经考试后再进入专业学习。学生毕业后除少数由国家统一分配外,绝大多数实行“社来社去”,回到农村基层。总校及省属分校还举办农业劳动模范、先进生产者培训班,对他们进行有选择的理论教学和推广、示范新技术的训练,也是“社来社去”。

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王丽告诉记者,没考上大学是她的一个遗憾,但她不后悔,因为读书的最终目的还是为了更好地实践,为社会做出更大贡献。

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第一部分“红,爱的颜色”包含了作者与6位女作家的对话,并概括了她们文本的不同特点:迟子建的作品是捍卫人类灵魂“原乡”的生命史诗,严歌苓的作品是探寻人性原根大爱的女性传奇,张抗抗的文本强烈呼唤女性生命意识,葛水平的作品是“原生态”乡土叙事的现代性隐喻,林湄的作品尝试提出了寻找人类灵魂的救赎之策,虹影的作品道出了“女人”之所未能道。

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